Leerproblemen; dyslexie en dyscalculie

Doelstelling

Aan het eind van de cursus:

• is de cursist op de hoogte van de stand van zaken omtrent diagnostiek en behandeling van dyslexie en dyscalculie.
• kan de cursist adviezen geven aan leerkrachten, docenten of intern begeleiders over het geven van goede instructies aan kinderen/jongeren met leerproblemen.
• weet de cursist wat effectieve feedback is voor kinderen met leerproblemen.
• is de cursist in staat om motivatieproblemen en faalangst te signaleren en hierover praktische adviezen te geven aan kind, ouders en leerkracht.
• weet de cursist hoe de lees- en spellingontwikkeling verloopt bij kinderen van 6-12 jaar en hoe problemen hierin te signaleren zijn.
• weet de cursist hoe diagnostiek bij dyslexie eruit ziet.
• weet de cursist wat effectief bevonden en juist niet effectief bevonden methoden zijn voor behandeling van dyslexie.
• weet de cursist hoe de rekenontwikkeling bij kinderen van 0 t/m 14 verloopt.
• is de cursist op de hoogte van effectieve manieren om rekenkennis op te bouwen.
• weet de cursist wat belangrijk is bij het afnemen van een rekenonderzoek.
• heeft de cursist kennis van de theoretische achtergronden van rekenproblemen en dyscalculie.
• kan de cursist dyscalculie en andere rekenproblemen signaleren.
• kan de cursist een handelingsgericht intakegesprek voeren met leerkrachten en ouders van kinderen met rekenproblemen.
• weet de cursist hoe diagnostiek van dyscalculie verloopt.
• kan de cursist ouders en leerkrachten passende adviezen geven bij dyscalculie en andere rekenproblemen.
• is de cursist op de hoogte van de regelgeving rondom de verplichte rekentoets in het vo en mbo en rondom overige toetsen.

Werkwijze 

De cursus omvat afwisselende werkvormen; theoretische inleidingen door de docent, het bespreken van de opgegeven literatuur en de koppeling naar de praktijk, het bespreken van casuïstiek, het oefenen van gesprekken met kinderen, jongeren, leerkrachten en ouders. Het bekijken van video's en een kennismaking met materialen en hulpmiddelen. 

Wijze van toetsing

Na afloop van de cursus krijgen de cursisten de opdracht om bij een (eigen) casus een beargumenteerd diagnostisch oordeel te geven, plus enkele op de casus toegesneden aanbevelingen voor ondersteuning. Hierop krijgen zij individueel schriftelijke feedback van de docent. Cursisten maken naar keuze de opdracht over ofwel dyslexie ofwel dyscalculie.