De cursus 'Handelingsgerichte diagnostiek in het onderwijs en de Jeugdzorg' biedt verdieping in de theorie en werkwijze van HGD. HGD is een hypothesen-toetsende en cliëntgerichte werkwijze, conform beroepscodes NIP en NVO. De diagnost met een handelingsgerichte attitude is zowel expert als samenwerkingspartner. HGD is evidence- en practice-based. In deze cursus dompel je je onder in de theorie en werkwijze van HGD. Er zal een verdieping gemaakt worden in je kennis en vaardigheden van HGD, de 7 uitgangspunten, de 5 fasen en de werkwijze van handelingsgericht werken (HGW) en handelingsgericht arrangeren (HGA). Je doorloopt de 5 fasen en reflecteert op je eigen handelen. Je krijgt handvatten en middelen aangereikt om de principes van HGD nog beter toe te kunnen passen. Binnen de cursus is speciale aandacht zijn voor de volgende thema´s: samenwerken met kinderen / jongeren (medeonderzoekers, kindbrieven), samen wikken en wegen (vragen naar labels, schoolwisselingen, aanbevelingen, besluitvorming) en visualiseren tijdens gesprekken.
Doelstelling
Aan het eind van deze cursus:
- Is de attitude van ‘scientist – practitioner’ te zien en te horen in je dagelijkse werk (en te lezen in je verslagen). Je staat model voor de wisselende rollen van wetenschapper (toepassen theoretische kennis, verantwoorde onderzoeksmiddelen en effectieve interventies, zoals Marzano, Hattie en Mitchell) én samenwerkingspartner, conform beroepscodes NIP/NVO. Met meta-communicatie verwoord je deze naar collega’s en betrokken onderwijsprofessionals, ouders en kinderen / jongeren (transparantie).
- Beschik je over kennis van het theoretische kader. Je kent de definiëring en (wetenschappelijke) onderbouwing van de uitgangspunten en fasen van HGW en HGD en de positie van HGW, HGD en HGA in de driehoek Passend onderwijs (hoe versterken zij elkaar?) en in de jeugdzorg.
- Beschik je over verschillende vaardigheden (zoals formuleren en toetsen van hypothesen, gericht observeren, gespreksvaardigheden, constructief samenwerken) en weet je deze op de juiste momenten in te zetten.
- Heb je praktijkervaringen opgedaan met HGD door de zeven uitgangspunten en vijf fasen op eigen casuïstiek toe te passen en te reflecteren op de uitkomsten daarvan: wat was mijn doel, wat is me al gelukt en wat nog niet? Wat was de impact op betrokkenen?
- Heb je een plan voor de implementatie en borging: uitwerking HGD (of HGA) in je eigen werksetting.
| Dag | Datum | Tijden |
|---|---|---|
| 1 (Let op dit is een woensdag) | 31 januari 2024 | 9:30 - 16:45 |
| 2 (Let op dit is een vrijdag ) | 1 maart 2024 | 9:30 - 16:45 |
| 3 (Let op dit is een woensdag) | 20 maart 2024 | 9:30 - 16:45 |
| 4 (Let op dit is een vrijdag ) | 12 april 2024 | 9:30 - 16:45 |
| 5 (Let op dit is een woensdag ) | 29 mei 2024 | 9:30 - 16:45 |
| 6 (Let op dit is een vrijdag ) | 21 juni 2024 | 9:30 - 16:45 |
| 7 (Let op dit is een woensdag ) | 13 september 2024 | 9:30 - 16:45 |
| 8 (Let op dit is een vrijdag ) | 27 september 2024 | 9:30 - 16:45 |
| 9 (Let op dit is een vrijdag ) | 11 oktober 2024 | 9:30 - 16:45 |
NIP (K&J) / NVO (OG) en SKJ psychologen en orthopedagogen
| Diagnostiek | 56 | Toegekend |
| Herregistratie | 56 | Toegekend |
Master in orthopedagogiek of psychologie. Enige ervaring in de diagnostiek is een pré, maar niet noodzakelijk. Wel wordt er van je verwacht dat je eigen casuïstiek kunt inbrengen.
Petra de Waard
Petra de Waard is werkzaam als schoolpsycholoog / Kinder & Jeugdpsycholoog bij stichting Elan en Samenwerkingsverband Unita in ‘t Gooi. Ze is coördinator van BOOST, een integrale tussenvoorziening (onderwijs en zorg) voor kinderen en jongeren die zijn uit gevallen uit het onderwijs. In haar werk verricht ze handelingsgerichte diagnostiek (HGD) en begeleidt ze kinderen/jongeren, leerkrachten, intern begeleiders en ouders. Petra verzorgt trainingen op het gebied van Handelingsgericht werken (HGW) en Handelingsgerichte Diagnostiek (HGD). Binnen de trainingen maakt ze voortdurend de koppeling tussen wetenschappelijke kennis / theorie naar de dagelijkse praktijk.
Boek voor alle cursisten: Pameijer, N.K. & Beukering, J.T.E. van (2015). Handelingsgerichte diagnostiek in het onderwijs. Leuven: Acco. In het vervolg aangeduid met ‘het rode HGD boek’.
Let bij de aanschaf van het boek op de versie. Het rode boek (2015) is de nieuwste versie van HGD.
Artikelen voor alle cursisten:
- Leerlingen echt betrekken bij passend onderwijs: waarom en hoe? (2021). De Waard, P. Pameijer, N., van Dijck, E. De Pedagoog.
- Observeren in de onderwijsleersituatie: observeren kun je leren! (2015). Minderhout, M.
- Begeleiders , laat je werk zien! Visualisaties in leerlingbespreking en multidisciplinair overleg. (september, 2021). De Waard, P. van der Heuvel, D., van Dijck, E., Pameijer, N., Rootlieb, G., Vos, C. Beter Begeleiden LBBO.
Bovenstaande artikelen worden door de docent gemaild.
Optioneel voor wie wil:
Voor cursisten uit de jeugdzorg:
o Pameijer, N., Draaisma, N. (2011). Handelingsgerichte diagnostiek in de jeugdzorg, een kader voor besluitvorming. Leuven: Acco.
Voor cursisten uit het onderwijs:
o Voor cursisten werkzaam in het (speciaal) basisonderwijs en speciaal onderwijs: Pameijer, N., (2017). Handelingsgericht werken: Samenwerken aan schoolsucces. Nieuwste handreiking voor het schoolteam. Leuven: Acco. In het vervolg aangeduid met ‘het gele HGW-boek’.
o Voor cursisten werkzaam in het voorgezet (speciaal) onderwijs en MBO: Pameijer, N., Beukering, Van der Wulp, M. & Zandbergen, A. (2012). Handelingsgericht werken in het voorgezet onderwijs. Leuven: Acco. In het vervolg aangeduid met ‘het lichtblauwe HGW-boek’.
Contacturen: 63 uur
Zelfstudie: 33 uur