Behandeling van psychosociale problemen van jeugdigen met een leerstoornis
De cursus bestaat uit een dag van 6 uur. De training Wegwijs in dyslexie en dyscalculie staat hierin centraal. Cursisten krijgen inzicht in de achtergronden en uitvoering van de training en maken kennis met het materiaal van de training.
9.3/10 (6 beoordelingen)
- Home
- Cursusaanbod
- Behandeling van psychosociale problemen van jeugdigen met een leerstoornis
Voor de behandeling van psychosociale problemen bij jeugdigen met een leerstoornis zoals dyslexie en/of dyscalculie, is het belangrijk om te weten dat deze kinderen vaak niet alleen last hebben van hun leermoeilijkheden, maar ook van psychosociale problemen zoals (faal)angst, somberheid en een laag zelfbeeld. Het behandelprogramma Wegwijs in dyslexie en dyscalculie biedt een cognitief gedragstherapeutisch behandelprogramma voor kinderen en jongeren in de bovenbouw van het basisonderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs die lijden onder hun leerstoornis.
Het doel van de training is om deze kinderen en jongeren te leren omgaan met hun dyslexie en/of dyscalculie en hun psychosociale problemen te verminderen. De training bestaat uit een handleiding voor trainers (orthopedagogen of psychologen), een werkboek voor kinderen en jongeren met dyslexie en een werkboek voor kinderen en jongeren met dyscalculie. De ouder(s) en de school van het kind worden actief betrokken bij de training. Het behandelprogramma kan worden aangeboden binnen de GGZ, vanuit particuliere praktijken of vanuit onderwijs-zorgarrangementen.
Het behandelprogramma is opgezet als een route met verschillende tussenstops, die deel uitmaakt van de reis van het kind met dyslexie of dyscalculie. De training bestaat uit vier delen. Het eerste deel biedt psycho-educatie over de leerstoornis en bijkomende psychosociale problemen. In het tweede deel staan cognitief-gedragstherapeutische technieken centraal. In het derde deel wordt aandacht besteed aan handvatten voor het omgaan met dyslexie of dyscalculie als beperking (copingvaardigheden). Het vierde deel omvat een terugblik op de training, maar vooral ook een blik naar de toekomst, waarbij mogelijke hindernissen die het kind nog kan tegenkomen worden besproken (terugvalpreventie).
Doelstelling
Deze dag heeft als doel om inzicht te geven in de theoretische achtergronden en de opbouw van de training Wegwijs in dyslexie en dyscalculie. Ook maken deelnemers kennis met het materiaal van de training. Daarnaast krijgen zij inzicht in hoe het geprotocolleerde behandelprogramma afgestemd kan worden op de specifieke behoeften van het cliëntsysteem. Na afloop van deze train-de-trainer cursus kunnen deelnemers aan de slag met het geven van de training Wegwijs in dyslexie en dyscalculie in de hulpverleningspraktijk.
Werkwijze
Er wordt gebruik gemaakt van presentaties door de docenten, oefeningen met het trainingsmateriaal en er wordt interactief gewerkt met eventuele ervaringen en vragen van deelnemers.
Eindtoetsing
Een korte toets aan de hand van een praktijkvoorbeeld. Hiernaast wordt van de cursist actieve deelname verwacht.
Contacturen: 6 uur
Zelfstudie: 4 uur
Cursus van 6 jun 2025 - 6 jun 2025
| Dag | Datum | Tijd | Opmerking |
|---|---|---|---|
| 1 | vrijdag 6 jun 2025 | 9:30 - 16:45 |
Cursus van 12 nov 2025 - 12 nov 2025
| Dag | Datum | Tijd | Opmerking |
|---|---|---|---|
| 1 | woensdag 12 nov 2025 | 9:30 - 16:45 |
Cursus van 12 jun 2026 - 12 jun 2026
| Dag | Datum | Tijd | Opmerking |
|---|---|---|---|
| 1 | vrijdag 12 jun 2026 | 9:30 - 16:45 |
6 jun 2025
VGCt | ||
|---|---|---|
| Nascholing (cgt en cgw) | 6 | Toegekend |
NIP (K&J) / NVO (OG) en SKJ psychologen en orthopedagogen | ||
|---|---|---|
| Extra literatuur | 6 | Toegekend |
| Overige taken | 2 | Toegekend |
| Herregistratie | 6 | Toegekend |
| Behandeling | 3 | Toegekend |
| Diagnostiek | 1 | Toegekend |
NIP (K&J) / NVO (OG) en SKJ psychologen en orthopedagogen | ||
|---|---|---|
| Diagnostiek | 1 | Toegekend |
| Overige taken | 2 | Toegekend |
| Behandeling | 3,5 | Toegekend |
| Extra literatuur | 6,5 | Toegekend |
| Herregistratie | 6,5 | Toegekend |
ADAP | ||
|---|---|---|
| Logopedisten scholing | 6 | Toegekend |
SKJ | ||
|---|---|---|
| Jeugdzorgwerkers / jeugd- en gezinsprofessionals | 6,5 | Toegekend |
12 nov 2025
NIP (K&J) / NVO (OG) en SKJ psychologen en orthopedagogen | ||
|---|---|---|
| Overige taken | 2 | Toegekend |
| Extra literatuur | 6,5 | Toegekend |
| Herregistratie | 6,5 | Toegekend |
| Behandeling | 3,5 | Toegekend |
| Diagnostiek | 1 | Toegekend |
ADAP | ||
|---|---|---|
| Logopedisten scholing | 6 | Toegekend |
VGCt | ||
|---|---|---|
12 jun 2026
NIP (K&J) / NVO (OG) en SKJ psychologen en orthopedagogen | ||
|---|---|---|
| Overige taken | 2 | Toegekend |
| Extra literatuur | 6,5 | Toegekend |
| Herregistratie | 6,5 | Toegekend |
| Behandeling | 3,5 | Toegekend |
| Diagnostiek | 1 | Toegekend |
ADAP | ||
|---|---|---|
| Logopedisten scholing | 6 | Toegekend |
VGCt | ||
|---|---|---|
Orthopedagogen, psychologen 'onderwijs- en zorgprofessionals met HBO-achtergrond, zoals remedial teachers, intern begeleiders, jeugd- en gezinsprofessionals en cognitief gedragstherapeutisch werkers, die zich willen bekwamen in het werken met de training Wegwijs in dyslexie en dyscalculie. Kennis van en ervaring met cognitieve gedragstherapie (CGT), dyslexie/dyscalculie en bijkomende psychosociale problemen is wenselijk.
6 jun 2025
12 nov 2025
12 jun 2026
6 jun 2025
12 nov 2025
12 jun 2026
Schrijf je nu in voor de eerstvolgende cursus!
Behandeling van psychosociale problemen van jeugdigen met een leerstoornis
Reviews
9.3/10 (6 beoordelingen)
Ik vond het een hele fijne, leuke en goed bruikbare cursus voor de praktijk
Naast de inhoud (CGT ideeën om toe te passen in mijn begeleidingen) ook de duidelijke en enthousiaste manier waarop Jojanneke en Martine de training gaven, met veel voorbeelden en toevoegingen en de interactie.
Deze cursus zou ik andere dyslexiebehandelaren adviseren en eventueel zouden ook wellicht IB’ers het boek kunnen gebruiken in de onderbelichte dyscalculiegevallen
Heel fijn om zelf te oefenen met de verschillende opdrachten
Het enthousiasme van de docenten is aanstekelijk. Veel kennis en dichtbij de praktijk. Een duidelijke werkvorm wat genoeg houvast gaat geven.
Handig om verschillende (concrete) tools te krijgen die gebruikt kunnen worden bij psychosociale problemen bij kinderen met een leerstoornis en waar je in principe morgen al mee aan de slag kan.