Webinar: Handvatten voor diagnostiek en behandeling van emotionele problematiek bij kinderen en jongeren met leerproblemen

Elle Ankone is NVO Orthopedagoog-generalist BIG, NVRG Gezins- en relatietherapeut, supervisor NVO OG/NIP K&J en onderwijskundige. Ze is ruim 25 jaar werkzaam als regiebehandelaar binnen de ggz en jeugd-ggz op het gebied van psychosociale problemen, relatie- en gezinsproblematiek, psychiatrische problematiek en leerstoornissen (www.engh.nl). Ze werkt integratief en combineert daarbij onder andere psychodynamische en leertheoretische methodieken. Daarnaast werkt ze aan een promotieonderzoek naar de relatie tussen gehechtheidsproblematiek en leerproblemen. Ook biedt ze supervisie en postacademische nascholing aan gedragsdeskundigen, onder meer via expertisecentrum Ponto (www.expertisecentrumponto.nl), wat zij samen met Jojanneke van der Beek heeft opgericht. De focus van Ponto ligt op het verbeteren van de zorg aan kinderen/jeugdigen met ernstige leerproblemen én verweven psychische problematiek, zoals angst- en stemmingsklachten, autisme of ad(h)d.

Jojanneke van der Beek is NVO Orthopedagoog-generalist BIG, docent aan de Universiteit Utrecht bij de opleiding Pedagogische Wetenschappen en promovendus aan de Radboud Universiteit. Ook biedt zij supervisie en postacademisch onderwijs op het gebied van (complexe) leerstoornissen, onder meer via expertisecentrum Ponto (www.expertisecentrumponto.nl), wat zij samen met Elle Ankone heeft opgericht. De focus van Ponto ligt op het verbeteren van de zorg aan kinderen/jeugdigen met ernstige leerproblemen én verweven psychische problematiek, zoals angst- en stemmingsklachten, autisme of ad(h)d. In haar klinische werk, onderwijs en onderzoek richt zij zich op de emotionele aspecten van leermoeilijkheden en de comorbiditeit met ontwikkelings- en psychiatrische problematiek. Jojanneke is medeontwikkelaar en -auteur van de ‘Rekenbelevingsschaal’ (2017), de Lees- en spellingbelevingsschaal (2024) en het cognitief gedragstherapeutisch behandelprogramma ‘Wegwijs in dyslexie en dyscalculie’ (2021).