Vervolgcursus: Cognitieve gedragstherapie bij het jonge kind

Inhoud

Deze vervolgcursus richt zich op hechting bij het jonge kind en hoe de hechting de dynamiek tussen de persoon en de ander ontwikkelt tot schemata.

Dit betekent dat de cursus zich in het eerste deel richt op de hechting, de systemische werkwijze van een gedragstherapeut die werkt met jonge gezinnen.

Daarnaast richt de cursus zich op speltherapie. De visie op speltherapie, het werken als gedragstherapeut in de speelkamer en het oefenen in vaardigheden voor de beginnende speltherapeut. Specifiek wordt er aandacht besteed aan schematherapie in de speelkamer.

Kernpunten cursus

De volgende onderwerpen komen aan bod:

·      Verdiepende kennis van het cognitief gedragstherapeutisch proces;

·      Kennis over hechting binnen een cognitief gedragstherapeutisch kader

·      Opstellen van micro- en macroanalyses bij hechtingsproblematiek en persoonlijkheidsproblematiek

·      Opbouwen, onderhouden en afsluiten van een CGt-behandeling en een adequate therapeutische                         werkrelatie bij complexe patiënten.  

·      Vaardigheden ontwikkelen als therapeut bij specifieke (gedragstherapeutische) interventies bij                               gedesorganiseerde hechting

·      Vaardigheden ontwikkelen bij interventies gericht op disfunctionele opvattingen en kernovertuigingen.

·      Kennis over ontwikkeling van spel bij kinderen

·      Visie over speltherapie en gedragstherapie

·      Vaardigheden ontwikkelen als therapeut om diverse problemen te behandelen in de speelkamer

Werkwijze

Tijdens de cursus wordt grotendeels tijd besteed aan de specifieke gedragstherapeutische en cognitieve technieken. Naast kennisoverdracht d.m.v. presentatie zal veel gebruik gemaakt worden van demonstratie en rollenspel. Er zal tevens gebruikt gemaakt worden van (ingebrachte) casuïstiek.  De cursisten gaan de specifieke vaardigheden oefenen om hun therapeutische vaardigheid te vergroten.

Doelstelling

Na afloop van de cursus:

1.     heeft de cursist inzicht en de basisvaardigheid in het werken met ouders en kinderen met verstoorde                    hechting

2.     heeft de cursist inzicht in indicatiestelling bij kinderen met verstoord en gedesorganiseerd hechtingsgedrag

3.     heeft de cursist kennis over de verschillende technieken die gebruikt kunnen worden op US/UR niveau                betreffende zelfbeeld en schema’s

4.     heeft de cursist vaardigheden ontwikkeld om binnen een CGT behandeling te werken aan zelfbeeld en                schema’s.

5.     heeft de cursist vaardigheden ontwikkeld om in de speelkamer te werken

6.     kan de cursist de geleerde technieken toepassen in de eigen praktijk;

7.     kan de cursist op grond van (gedragstherapeutische) diagnostiek en indicatiestelling een individueel                    behandelplan opstellen, een behandeling uitvoeren, evalueren en afsluiten;

8.     kan de cursist een adequate werkrelatie opzetten en onderhouden en waar nodig het systeem daarbij                  betrekken.